評(píng)審專(zhuān)家付四毛（中山市人民醫(yī)院副院長(zhǎng)）：作者通過(guò)講述與住培管理工作者的溝通，體會(huì)到住培管理者的艱辛與付出，感受到要向住培管理者致敬的心情。

“江老師，我個(gè)人覺(jué)得你們安排的入培講座十分好，并軌研究生會(huì)通知回來(lái)參加嗎？”

“有的”，“只是他們8月1日回去上課?！?/p>

……

“全科轉(zhuǎn)崗，要求怎樣？今天好幾位醫(yī)生打電話(huà)給我?！?，“開(kāi)會(huì)那天我請(qǐng)假了?！?/p>

“明天給你電話(huà)”

……

這是我與畢業(yè)后教育科江鋆在七月微信里再日常不過(guò)的對(duì)話(huà)。

當(dāng)一年一度教師節(jié)即將來(lái)臨之際，醫(yī)院舉辦征文活動(dòng)，大家大概第一時(shí)間都會(huì)想到寫(xiě)些正兒八經(jīng)的帶教老師，但我卻想聊聊一群在帶教老師身后默默付出的人們---畢業(yè)后教育科的全體同事們。

都說(shuō)兩大"殺手"生產(chǎn)地，一是駕校，另一個(gè)是醫(yī)學(xué)院。以前沒(méi)有住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)時(shí)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生直接就找單位上崗，醫(yī)療質(zhì)量好壞很大程度取決于所在醫(yī)院的條件。我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)源于1993年，是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，主要是以臨床實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)必修課，公共必修專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)為主要任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)臨床高層次醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要。住培工作在醫(yī)學(xué)終身教育中起到承前（醫(yī)學(xué)院校基本教育）啟后（繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育）的重要作用，是醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。

畢業(yè)后教育科主管住培工作，住培工作既然重要，那勢(shì)必要求多，檢查多，工作量多，而且工作是周而復(fù)始，一學(xué)年結(jié)束，另一學(xué)年接著又來(lái)，沒(méi)有讓人羨慕的寒暑假。從小到每年的招生面試，新學(xué)員入基地培訓(xùn)，日常培訓(xùn)，日?？己?，大到執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試前準(zhǔn)備，住培結(jié)業(yè)考前準(zhǔn)備等等，用繁瑣一詞實(shí)在難以概括。

但這四年來(lái)，在盧瑛主任的帶領(lǐng)下，一群小伙伴干的是越來(lái)越上道了。例如組織一次基本操作的培訓(xùn)，從培訓(xùn)前的動(dòng)員，考官的同質(zhì)化會(huì)議，場(chǎng)地布置，人員配置，培訓(xùn)完的考核流程，考試工具的準(zhǔn)備，考核成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與反饋，每一件事都干得認(rèn)真踏實(shí)，有條不紊，看得出正是因?yàn)橛袑?duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，才能有一年比一年的進(jìn)步與完善。再例如不久前結(jié)束的三甲復(fù)評(píng)，畢業(yè)后教育科那是相當(dāng)給力的，江鋆總說(shuō)“臺(tái)賬我們必須辦好，為臨床醫(yī)生省時(shí)省力，你們就按我們做好的模板補(bǔ)充就行了?！碑?dāng)時(shí)把我感動(dòng)得“熱淚盈眶”。除此之外，臨床基地發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)員情況不太對(duì)，一經(jīng)報(bào)告，盧瑛主任就十分重視，總是及時(shí)地恰當(dāng)?shù)刈鞒鎏幚?，給予基地安心辦事的強(qiáng)大后盾感。

畢業(yè)后教育科的每一位工作人員，雖然不直接進(jìn)行臨床的帶教工作，不直接傳授培訓(xùn)醫(yī)生知識(shí)和技能，但是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為住培事業(yè)辛勤勞作。

所以，也請(qǐng)稱(chēng)他們?yōu)槔蠋?，叫一聲“老師好”?/p>