評審專家林茹珠（中山市人民醫(yī)院宣教科科長）：文字和所描寫的帶教老師一樣，柔美卻充滿能量，細(xì)節(jié)鋪墊出一個(gè)真實(shí)可感的優(yōu)秀老師

風(fēng)輕花落定，時(shí)光留下輕盈的足跡，卷起昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴悠然長去，在畢業(yè)到來的那一刻，散盡的花香嵌入回憶，成為住培經(jīng)歷的底色。清風(fēng)卷殘香，它拂過師兄堅(jiān)毅的眼，溫柔地蜷進(jìn)師姐的發(fā)梢，在他們踏出分院大門的那一刻，我才驀然發(fā)現(xiàn)，屬于我的住培階段已經(jīng)行至尾聲，三年時(shí)光就這樣悄無聲息地快要從我的指縫中溜走了。

回憶翻至兩年前，初來醫(yī)院時(shí)，那個(gè)剛從象牙塔懵懂踏入社會(huì)的我，對倏地到來的住培生活感到既憧憬又茫然。駐足于人生的岔路口：成長向左，虛度向右，在我正因未尋得方向而惴惴不安之時(shí)，遇到了我的住培導(dǎo)師黃容裕老師，她是一位工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、施教有方、和藹溫柔的人，凡是認(rèn)識(shí)黃老師的人，大多都有此印象，但對于我來說，她不僅僅是學(xué)習(xí)上的良師，更是生活中的諍友，人生路上的點(diǎn)燈人。

“千里之堤，潰于蟻穴”，牙周疾病的發(fā)生發(fā)展通常是緩慢隱匿的，初、中期患者大多沒有明顯疼痛等癥狀的困擾，因此牙周病常常為患者所忽略。在口腔健康理念尚未深入人心的當(dāng)下，大家能想到年底去洗洗牙就已經(jīng)是難能可貴的了，但在臨床中遇到最多的往往是幾年甚至幾十年才來醫(yī)院看一次牙的患者，一張口就是糟糕到不忍直視的口腔環(huán)境，和嚴(yán)重到無從下手的病情……黃老師就是這樣一邊面對如此嚴(yán)峻的牙周大環(huán)境，一邊帶我入了行。她總是耐心地教我如何接診一位初診患者，教我口腔科醫(yī)生最重要的一項(xiàng)技能——醫(yī)患溝通，“用最通俗的語言講述最專業(yè)的知識(shí)，讓患者明白疾病的危害和不治療的后果，從而讓患者接受治療，而不是單純的告訴患者你要做什么，有效的溝通能避免大部分的醫(yī)患糾紛”這是黃老師教給我的第一課。不僅如此，她每一次接診，每一次為患者治療都是一次言傳身教的授課，哪怕是無人在旁，她仍然是以優(yōu)秀帶教老師的水準(zhǔn)在工作，或許這樣表述把因果倒置了，但正是由于黃老師是一位優(yōu)秀的醫(yī)生，她才可以成為一位優(yōu)秀的老師，給人以星火者，必懷火炬。

在學(xué)習(xí)階段，黃老師會(huì)在診療過程中事無巨細(xì)教我如何把簡單的潔治、刮治做的更細(xì)致。當(dāng)我能獨(dú)立完成一些操作之后，她會(huì)在一旁指導(dǎo)我的每一次治療，如果發(fā)現(xiàn)我的操作有不到位的地方，會(huì)悄悄出手提示，時(shí)時(shí)注意維護(hù)著還是新手醫(yī)生的我在患者面前的好形象。下班之后和我討論我當(dāng)天臨床操作上不到位的地方，溫柔地告訴我該如何改進(jìn)，并在模型上糾正我握持器械的方式、方向，讓我透徹地理解每一個(gè)角度的牙結(jié)石該從什么方向去清理。我們住培是有規(guī)培手冊和導(dǎo)師溝通記錄本的，我習(xí)慣每個(gè)月在導(dǎo)師溝通本上寫下當(dāng)月輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)生活中的一些收獲、一些困惑或者是一些牢騷，以這種特別的方式和黃老師溝通，她每次都會(huì)認(rèn)真的看完并寫下評語，字里行間充滿了對學(xué)生的關(guān)愛和鼓勵(lì)。她就像是一個(gè)樹洞，她是一個(gè)讓人信賴的傾聽者?？釔圻\(yùn)動(dòng)的她在閑暇之余經(jīng)常會(huì)邀請我們住培學(xué)員一起打籃球，今年6月份，在黃老師的提議和院領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)下，我們舉辦了口腔全科基地第一屆師生杯籃球賽，昔日的師生身份暫時(shí)放下，在賽場上只有奮力對抗的雙方陣營，酣暢淋漓好不快活！

人生漫漫長路，一直擁有堅(jiān)定目標(biāo)的人是幸運(yùn)的。但你我皆凡人，偶爾會(huì)在濃霧里迷失方向，有那么一個(gè)人出現(xiàn)，不吝嗇不惜力地將安身立命的東西傾囊相授，你我同樣是幸運(yùn)的。他們仰不愧天，俯甘為牛，俯仰之間不求回報(bào)，如同火炬中常燃的焰火，為后來者指引方向，這或許就是帶教的寫照；但薪火相傳，新的醫(yī)生接過前輩醫(yī)生的手杖，驅(qū)散一次又一次疾疫帶來的陰霾，守護(hù)健康，這或許就是帶教的意義。